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Università
Università degli Studi Suor Orsola Benincasa - NAPOLI
Classe di laurea
LM-57 Scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua
Nome del corso
Formazione e scienze umane per l'insegnamento
Facoltà del corso
SCIENZE della FORMAZIONE
Sito del corso
http://www.unisob.na.it/universita/facolta/formazione/spc/lm57/index.htm?vr=1
| Obiettivi formativi qualificanti della classe: LM-57 Scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua |
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| I laureati nei corsi di laurea magistrale della classe, operando nell'area degli interventi e dei servizi formativi rivolti agli adulti e ordinati ad azioni di formazione professionale, educazione degli adulti, aggiornamento, riqualificazione, orientamento e bilancio di competenze, inserimento lavorativo e formazione permanente, devono aver acquisito: * una solida competenza nelle discipline pedagogiche e metodologico-didattiche, con particolare riguardo alla specificità dell'apprendimento in età adulta e ai modelli e metodi di progettazione, gestione, bilancio di competenze e valutazione degli interventi di formazione continua; * conoscenze approfondite dei metodi di analisi dei bisogni formativi delle persone e delle organizzazioni, della gestione e della valutazione delle risorse umane inserite in aziende e/o organizzazioni, e delle dinamiche occupazionali, con specifica attenzione alle correlazioni tra mercato del lavoro e domanda di formazione; * avanzate conoscenze etiche, economiche, giuridiche e politiche relative all'organizzazione aziendale, alla gestione delle imprese, alla politica economica, alle politiche della formazione e alla relativa legislazione europea, nazionale e regionale; * una buona padronanza dei principali strumenti informatici e della comunicazione telematica con specifico riferimento alla formazione a distanza; * il possesso fluente, in forma scritta e orale, di almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano, con riferimento anche ai lessici disciplinari. Sbocchi occupazionali e attività professionali previsti dai corsi di laurea sono prevalentemente in istituzioni ed enti pubblici e privati che erogano azioni, interventi e servizi di formazione continua (formazione professionale, educazione degli adulti ecc), oltre che in aziende private, agenzie ed enti di formazione professionale, servizi alle imprese, servizi per l'impiego, servizi socio-educativi e culturali, organismi del Terzo Settore, nonché nei servizi formativi della Pubblica Amministrazione. Gli utenti principali della formazione continua sono giovani e adulti occupati/disoccupati/inoccupati, anche coinvolti in contesti di apprendimento non formali ed informali. Ai fini indicati, i curricula dei corsi di laurea magistrale della classe prevedono laboratori didattici, tirocini formativi e project work. |
| Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi, professioni |
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| In data 11 e 12 dicembre 2008 presso la sede dell'Università degli studi Suor Orsola Benincasa i proff. E. Frauenfelder, E. Corbi, docenti della Facoltà, hanno sentito il parere delle organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, dei servizi, e delle professioni: in particolare il presidente AIF (Associazione Italiana Formatori), il presidente AIF Campania, il presidente CoLAP (Coordinamento Libere Associazioni professionali), il delegato Siped (Società Italiana di Pedagogia) per le Professioni, il Presidente FIPED (Federazione Italiana Pedagogisti)/Rete Siped per le Professioni.
Le Parti Sociali valutano positivamente non solo la semplificazione della struttura del corso di laurea magistrale in Scienze della formazione continua ma anche la definizioni degli obiettivi tagliati sul mondo del lavoro e sulle cresciute professionalizzazioni. |
| Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso formativo |
| Il corso di laurea magistrale in Formazione e scienze umane per l'insegnamento si propone di formare i futuri docenti nell'area delle scienze umane fornendo loro le competenze filosofiche, storiche, pedagogiche e sociologiche richieste. È chiaro che la formazione prevista presuppone che lo studente abbia maturato nel corso di laurea triennale una solida conoscenza di base delle discipline oggetto dell'insegnamento: filosofia, storia, pedagogia, psicologia e sociologia. Tali ambiti infatti risultano necessari alla formazione del futuro docente nelle classi di insegnamento di Filosofia e storia e di Filosofia, psicologia e scienze dell'educazione.
Nei due anni di formazione magistrale tali conoscenze saranno ampliate ed approfondite anche grazie all'aiuto di percorsi didattici innovativi e all'attivazione di laboratori didattici che supportano la formazione nell'ambito storico, filosofico e pedagogico. I laureati dovranno acquisire la competenza all'utilizzo dei principali strumenti informatici nella didattica e possedere una piena conoscenza dei lessici disciplinari e la padronanza della lingua inglese. |
| Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati | ||||||
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| Il laureato magistrale in Formazione e scienze umane per l'insegnamento al termine dei due anni avrà i requisiti curriculari per accedere al tirocinio formativo attivo (TFA) per le classi di insegnamento A037 (Filosofia e storia) e A036 (Filosofia, psicologia e scienze dell'educazione) e potrà inoltre con le competenze acquisite svolgere i seguenti ruoli professionali e relative funzioni negli ambiti occupazionali indicati:
- progetta e gestisce attività di ricerca e di sperimentazione didattica anche innovativa nel campo della formazione per l'insegnamento; - valuta il sistema della formazione scolastica; - certifica le competenze. | ||||||
| Il corso prepara alle professioni di | ||||||
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| Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori europei del titolo di studio |
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| Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) |
| Il laureato magistrale in Formazione e scienze umane per l'insegnamento possiederà una approfondita conoscenza delle discipline pedagogiche, storiche e filosofiche integrata dai saperi sociologici, con particolare riguardo anche ai modelli teorici e di programmazione, e valutazione delle attività di formazione.
Le modalità e gli strumenti didattici mediante i quali saranno conseguite le conoscenze e le capacità di comprensione sopraelencate sono: le lezioni frontali, i lavori di gruppo, i laboratori didattici. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avverrà mediante colloqui orali, esami scritti e test. |
| Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) |
| I laureati sapranno applicare le loro conoscenze, abilità e competenze adattando le pratiche educative alla specificità delle situazioni, dimostrando così di aver pienamente compreso i rapporti tra la teoria e la pratica. I laureati saranno in grado di aggiornare la loro didattica attraverso la conoscenza di strumenti multimediali che favoriscano l'insegnamento e l'acquisizione delle conoscenze.
Il raggiungimento delle capacità necessarie ad applicare le conoscenze e le comprensioni sopraelencate avverrà mediante le seguenti modalità e strumenti didattici: simulazioni di casi presentati nel contesto delle lezioni e dei laboratori, tirocini. Le modalità di verifica saranno: colloqui orali e esercitazioni su programmazioni didattiche. |
| Caratteristiche della prova finale |
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| La prova finale del corso di laurea magistrale in Formazione e scienze umane per l'insegnamento consiste nella presentazione e discussione di una tesi, o di un prodotto multimediale, elaborata in forma originale dallo studente sotto la guida di un relatore e di un correlatore. L'elaborato scritto dovrà dimostrare la capacità dello studente di utilizzare gli strumenti acquisiti durante il percorso formativo nell'analisi di un caso o in una ricerca empirica, evidenziando capacità di ricerca e di elaborazione critica. |
| Autonomia di giudizio (making judgements) |
| I laureati saranno in grado di progettare, attivare e valutare a livello di sistema nuove attività di formazione e/o l'implementazione-innovazione di quelle esistenti; di valutare la propra attività didattica calandola in uno specifico contesto sociale, favorendo anche altri gruppi di lavoro disciplinari coinvolti nella progettazione.
Le modalità e gli strumenti didattici con cui verranno conseguiti i risultati di apprendimento sono: lezioni frontali, discussioni di casi, lavori di gruppo, tirocinio. Le modalità di verifica sono: colloqui orali, prove pratiche. |
| Abilità comunicative (communication skills) |
| Il laureato sarà in grado di esporre in modo efficace e con un linguaggio adeguato a diversi interlocutori, le proprie conclusioni riguardo a studi e analisi, esplicitando in modo chiaro i propri ragionamenti; avrà una buona padronanza, in forma scritta e orale, di almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano con riferimento anche ai lessici disciplinari; possiederà, inoltre, una buona padronanza dei principali strumenti informatici con particolare riferimento alla didattica e all'approfondimento di tematiche in linea con la programmazione annuale.
Le modalità e gli strumenti didattici con cui verranno conseguiti i risultati di apprendimento saranno incentrati sul metodo dialogico–argomentativo, sul lavoro di gruppo, sulle simulazioni; inoltre, al fine di verificare gli apprendimenti, sarà incentivata la capacità di esporre i risultati di studi e ricerche mediante la presentazione di comunicazioni orali nel contesto di lezioni e seminari. |
| Capacità di apprendimento (learning skills) |
| Al termine del percorso di studio, il laureato dovrà dimostrare di aver conseguito un livello di apprendimento e una maturità metodologica tale da consentirgli di proseguire in autonomia il proprio percorso di studio e di ricerca e di utilizzare le proprie conoscenze e competenze come strumento di lavoro e di orientamento in una varietà di contesti.
Le modalità e gli strumenti didattici con cui verranno conseguiti i risultati di apprendimento sono: lezioni frontali, esercitazioni individuali e di gruppo. Le modalità di verifica sono: colloqui orali, elaborati scritti, test. |
| Conoscenze richieste per l'accesso |
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| Le competenze di base richieste dalla LM in Formazione e scienze umane per l’insegnamento si riferiscono all'acquisizione di conoscenze teoriche e metodologiche derivanti dall'area delle scienze pedagogiche, delle scienze filosofiche, delle scienze psicologiche, e delle scienze storiche; è richiesta inoltre una conoscenza della lingua inglese di livello intermedio e di conoscenze informatiche di base.
L'accesso è consentito a tutti quegli studenti che hanno tutte le condizioni di seguito riportate: 1. aver maturato almeno 12 cfu nei settori M-STO/02 o 04 2. aver maturato almeno 15 cfu in totale tra M-FIL/06 e M-FIL/01 3. aver maturato almeno 6 cfu in totale tra M-FIL/02 4. aver maturato almeno 24 cfu in totale tra M-PSI/01, M-PSI/02, M-PSI/04, M-PSI/05 o 06 5. aver maturato almeno 12 cfu in totale tra SPS/07, SPS/09 e SPS/12 6. aver maturato almeno 6 CFU in SSD L-LIN/10 o L-LIN/11 o L-LIN/12(o in alternativa essere in possesso di uno dei certificati internazionali di conoscenza della lingua inglese, come ad es. TOEFL, TOEIC, GRE, IELTS, Cambridge First Certificate, Cambridge Certificate of Advanced English, Cambridge Certificate of Proficiency, Cambridge Certificate in English for International Business and Trade-CEIBT). 7. aver maturato almeno complessivi 4 cfu – anche in forma laboratoriale – nei SSD INF/01 o ING-INF/01 o ING-INF/05 o ING-INF/03 (o in alternativa essere in possesso di Patente informatica europea o certificazioni affini). Indipendentemente dai requisiti curriculari, per tutti gli studenti è prevista una verifica della personale preparazione, con modalità definite nel regolamento didattico. Non sono previsti debiti formativi, ovvero obblighi formativi aggiuntivi, al momento dell'accesso. |
| Massimo numero di crediti riconoscibili (DM 16/3/2007 Art 4) 12
(Crediti riconoscibili sulla base di conoscenze e abilità professionali certificate individualmente, nonch� altre conoscenze e abilità maturate in attività formative di livello post-secondario alla cui progettazione e realizzazione l'università abbia concorso) |
| Sede del corso: NAPOLI (Corso Vittorio Emanuele 292 - 80135 ) | |
|---|---|
| Organizzazione della didattica | semestrale |
| Modalità di svolgimento degli insegnamenti | Convenzionale |
| Data di inizio dell'attività didattica | 03/10/2011 |
| Utenza sostenibile | 100 |
| Docenti di riferimento |
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- prof. CORBI Enricomaria (M-PED/01)
- prof. GARGANO Antonio (M-FIL/06)
- prof. VILLANI Natascia (SPS/01)
| Tutor disponibili per gli studenti |
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- prof. CORBI Enricomaria
- prof. GARGANO Antonio
| Previsione e programmazione della domanda | |
|---|---|
| Programmazione nazionale delle iscrizioni al primo anno (art.1 Legge 264/1999) | No |
| Programmazione locale (art.2 Legge 264/1999) | No |
| Insegnamenti del corso |
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| Attività caratterizzanti |
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| ambito disciplinare | settore | Docenti | CFU |
|---|---|---|---|
| Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche | M-PED/01 Pedagogia generale e sociale
M-PED/02 Storia della pedagogia M-PED/03 Didattica e pedagogia speciale |
5 2 |
30 |
| Discipline psicologiche, sociologiche e filosofiche | M-FIL/03 Filosofia morale
SPS/08 Sociologia dei processi culturali e comunicativi SPS/09 Sociologia dei processi economici e del lavoro |
2 |
15 |
| Discipline giuridiche, economiche e politiche | SECS-P/08 Economia e gestione delle imprese
SPS/11 Sociologia dei fenomeni politici |
1 |
6 |
| Totale Attività Caratterizzanti | 51 | ||
| Attività affini |
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| ambito disciplinare | settore | Docenti | CFU |
|---|---|---|---|
| Attività formative affini o integrative | L-ANT/03 Storia romana
M-STO/01 Storia medievale |
2 |
24 |
| Totale Attività Affini | 24 | ||
| Altre attività |
|---|
| CFU | |
|---|---|
| A scelta dello studente | 9 |
| Per la prova finale | 18 |
| Ulteriori conoscenze linguistiche | 6 |
| Tirocini formativi e di orientamento | 5 |
| Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro | 7 |
| Totale Altre Attività | 45 |
| TOTALE CREDITI | 120 |